• Serotonina: reduce la ansiedad y regula el ánimo.
• Acetilcolina: favorece la atención y el aprendizaje.
• Encefalinas y endorfinas: reduce la tensión, motiva a los músculos a través de actividades repetitivas de movimientos, favorece la creación de imágenes.

• Cuando los materiales del aula son pertinentes a la edad de los niños y en cantidad suficiente para que nadie se quede sin jugar.

• Cuando verificas que los muebles del aula cumplan con requisitos de seguridad a la altura de los niños y empotrados para evitar accidentes.

• Cuando los materiales y muebles están limpios permanentemente.

• El tomacorriente debe estar ubicado en altura, en caso este en la parte inferior protégelos tapándolos para que los niños no se accidenten.

• Permitamos el uso de equipos estacionarios (columpio, sube y baja, toboganes, equipo para escalar, etc.)

• Permitamos el uso de equipos portátil (pelotas de distinto tamaño, juguetes con rueda, colchonetas, cuerdas de saltar, llantas, juegos para ensartar, gimnasio, costales, etc.)

• Las condiciones afectivas se brindan cuando promovemos en el aula interacciones afectivas entre los niños, maestra y adultos cercanos.

• En los sectores
• En el recreo
• Momento de privacidad y/o tranquilidad: este es un momento que los niños buscan para encontrar la tranquilidad fuera de los grupos de aula, puede ser un solo niño o acompañado de un compañero, es un espacio que se debe brindar para respetar su decisión de estar solo, esto no quiere decir que lo dejemos de ver por el contrario siempre debemos estar observando y en un momento de apertura preguntar ¿Por qué decidió estar solo? ¿De qué manera podemos ayudarlo? Sin ser invasivos debemos valorar su decisión. En caso que esto sea consecutivo y el niño llore debemos recurrir con un especialista para evaluar la conducta del menor.

INTERACCIONES POSITIVAS

• Saluda y despídete de tus alumnos de manera afectiva.
• Llámalos por su nombre.
• Se respetuosa sin ser invasiva con tocamientos excesivos y afecto exagerado.
• Debemos mirar a los ojos cuando hablemos y los escuchemos.
• Atiende y valora sus opiniones.
• Anímalos a participar
• Apoya sus iniciativas.
• Pregúntales cómo se sienten.
• Trata a todos por igual dejando de lado prejuicios.
• Propiciemos conversación.
• Ponte a su altura al conversar y escuchar.
• motívalos a expresar sus ideas.
• Ayúdalos a expresar sus emociones.
• Da a conocer las actividades que se realizaran.
• Respeta los acuerdos que establece el grupo.
• Utiliza métodos de disciplina positiva, redirecciona y no menciones la conducta inadecuada, reforcemos las conductas esperadas. Utiliza la amabilidad, la firmeza el trato amable y la paciencia.
• Muestra actitud comprensiva y respeto.
• Promueve el autocontrol para que los niños reflexionen y regulen su conducta.
• Si se presenta un conflicto, dialoga sobre posibles soluciones.